Quinta Parte de Eureka

  ANÁLISIS LITERARIO: ¿SOMOS UNA SECTA? 2 Estos artículos están escritos debido a que una persona por Facebook afirmó que todas las religiones son una secta y puso como ejemplo a los musulmanes y a los cristianos. Nos parece que para los primeros el término no tiene sentido pues no tiene raíces históricas además tampoco el valor normativo que para los segundos si tiene. En esta ocasión queremos referirnos a las características atribuidas a las sectas: 1. Liderazgo carismático y autoritario 2.Aislamiento social y del mundo exterior 3.Control mental, coerción, manipulación psicológica 4. Exclusivismo doctrinal 5. Explotación económica 6. Rechazo de la crítica 7. Reglas estrictas 8. Promesas de salvación, de éxito o recompensa 9.Manipulación emocional 10. Rituales o prácticas secretas 11. Adoctrinamiento unilateral intensivo 12. Dinamismo polarizador. Si bien dos de ellas (la 4 by la 7) pueden llegar a tener algunos aspectos positivos nosotros para su análisis vamos a conservar para to

  ANÁLISIS LITERARIO: ¿SOMOS UNA SECTA? 1 Con este artículo iniciamos una nueva serie sobre sectas y libertad de expresión. Esperamos que desde una perspectiva diferente. Que lo justifique. Recientes escritos o comentarios aparecidos en internet han contribuido a que recordara una intervención del periodista Fernando Villegas en Tolerancia Cero, hace bastante tiempo atrás quien a propósito de los escándalos sacerdotales se refirió a las posibilidades que tenían tanto las iglesias como el ejército de hacer que las actividades realizadas en su interior se transparentaran realizándose a la luz de la opinión pública.declarando enfáticamente que eso no era posible y aprovechó si mal no recuerdo de atribuirles a ambas calidad de secta. Para hacerle justicia a las declaraciones de Villegas (cosa bastante difícil después de tanto tiempo) debo aclarar que el carácter sectario de ambas instituciones se debía según él a la interrelación permanente entre una visión de mundo que se considera

  ANÁLISIS LITERARIO: EL ZOO DE CRISTAL El ZOO DE CRISTAL es una obra dramática escrita por Tennessee Williams que básicamente tiene cuatro personajes: La madre, Los dos hijos y el supuesto pretendiente de la hija. Se trata de la historia de una familia “venida a menos” que vive en el límite de la pobreza debido a que el padre los Abandonó y tienen que conformarse con el escaso sueldo que gana el hijo. Debido a eso la madre vive de la nostalgia de haber vivido tiempos mejores. El hijo soñando con viajar y escapar de un trabajo que siente opresivo y la niña encerrada en un mundo de fantasía en el que son piezas centrales unas figuritas de animales de cristal (El zoo de Cristal) y un viejo gramófono en que toca viejos discos de cantantes que ya pasaron de moda. Para vivir una vida más cómoda la madre ve como única salida casar a la hija y de esta manera conseguir un nuevo proveedor para la familia, tarea muy difícil ya que ésta es una persona extremadamente tímida, con una tendenci

VIVA EL 18 DE SEPTIEMBRE Y HURRA POR EL SISTEMA HOSPITALARIO Las fiestas patrias es el feriado que celebran el mayor número de chilenos y chilenas fuera de casa en un ambiente completamente diferente al habitual. Esto se debe a la transversalidad de la celebración, a la duración del feriado y a los preparativos especiales que se hacen para estas fechas. Hace un día atrás visite a un médico con el fin de poder atenuar algunos malestares físicos y mi esposa que me acompañaba aprovechó de conversar con él acerca de una prima que por su gravedad había sido necesario internarla en el hospital preguntándole si compartía su opinión que en las condiciones física en que estaba la enferma el hecho de llevarla al hospital era inútil además que sólo se iba a prolongar su sufrimiento. El médico manifestó su acuerdo con ella. Al proseguir la conversación el médico manifestó su preocupación por el aumento desmesurado de las hospitalizaciones en estas fechas fenómeno que se repetía cada año de

  EXPLICO ALGUNAS COSAS   Como interrumpimos por ahora la serie sobre las características del sistema educacional adventista y debemos intercalar algunos artículos entre ella y otras series que debemos continuar todos ellos denominados análisis literario nos vemos en la obligación de repetir algunas explicaciones entregadas hace tiempo y agregar otros antecedentes que puedan servir como guía al lector para entender nuestra intención comunicativa. Si han leído varios artículos con un título que tiene el mismo comienzo es posible que se hayan preguntado por qué análisis y por qué literario. Usamos la palabra análisis porque cuando observamos cualquier tipo de realidad la que algunas consideran literaria en sentido estricto- o la que consideran “real” en sentido estricto no podemos escapar al hecho de que estamos haciendo uno: La mirada “pareja” sobre cualquier tipo de experiencia sólo es posible mediante la inteligencia artificial. Usamos el termino literaria aplicándolo a todo t

ANALISIS LITERARIO EL SISTEMA EDUCACIONAL ADVENTISTA X Este artículo no aporta nueva información para conocer el sistema educacional adventista se elabora exclusivamente para mis nietos si alguna ves se interesaran por las cosas desusadas que realizaba su abuelo en los felices días que era profesor de Enseñanza Media. García Márquez dice algo así “las cosas no son realmente como sucedieron sino como uno las recuerda para contarlas”. Así que si el relato que voy a hacer no coincide con lo que uno de los espectadores o protagonista recuerda es natural que así sea. Estaba haciendo clases en el segundo semestre de determinado año cuando un alumno me preguntó: profe nosotros no vamos a ir de paseo como los otros cursos, claro que vamos a ir, contesté, pero si no hemos planificado nada dijo otra, y ya no tenemos tiempo para hacer nada ni preparar nada dijo otro, alimentarse no creo que sea problema, tienen que hacer lo mismo que hacen cuando tienen hambre dije yo. Un momento de silencio

  ANÁLISIS LITERARIO EL SISTEMA EDUCACIONAL ADVENTISTA IX No faltará quien se pregunte que relación tenía el artículo anterior con las características del sistema educacional adventista. Aunque fue escrito en primera persona tenía la intención de establecer que para ese momento era imprescindible que el personal fuera misionero y lo eran los docentes y no docentes que trabajaban allí, también era importante que mantuviéramos una relación cercana entre nosotros y con los alumnos; tanto es así que todos vivíamos en el “campus”.  De eso vamos a hablar ahora, advirtiendo que los hechos que vamos a recordar no estarán necesariamente en orden cronológico.   El día sábado de noche salíamos de “parranda” nosotros vestidos de forma informal, algunos alumnos y alumnas vestidas especialmente para la ocasión y el resto como quisieran, salíamos nosotros de nuestras casas y los alumnos del internado y nos dirigíamos al comedor que en ese entonces estaba ubicado onde hoy está la escuela de teología.

  ANÁLISIS LITERARIO EL SISTEMA EDUCACIONAL ADVENTISTA VIII Todo lo que yo escribo está en primer lugar dirigido a mis nietos, en segundo a mi familia nuclear, en tercero a mi familia extendida en un sentido amplísimo y por último a quien quiera formarse una opinión de mi a través de la lectura. Eso explica que para dar a conocer las características del sistema adventista me base en experiencias personales y en mi propia perspectiva que está teñida por el respeto, la admiración y el cariño, no son por lo tanto objetivas e incluso corresponde a una reelaboración tardía de ellas en la que sólo se destacan los aspectos positivos. Mi hermana me dijo alguna vez, no con estas palabras pero creo que ese es el sentido: no sé si tu te hiciste para el adventismo o el adventismo se hizo para ti. Lamento  profundamente que algunas características del sistema educacional adventista que hemos mencionado anteriormente hayan desaparecido y ya no existan: como la idea de comunidad y la posibilidad

  ANÁLISIS LITERARIO EL SISTEMA EDUCACIONAL ADVENTISTA VII b Una persona me preguntó que tenía que ver con el sistema educacional adventista con lo que escribimos en el VI de esta serie. Queremos recordar que anteriormente habíamos definido enseñanza como cualquier curso de estudios y en este sentido las clases lo son; y como educación las actividades formativas que a veces se incluyen en el proceso de enseñanza y otras no pero que también pueden darse en forma separada y las reconocemos como tal por tener esa intención central. Las actividades educativas “oficiales”  en las que participan los alumnos internos además de las clases son: Levantarse, asearse, asistir a un culto, asistir a un acto cívico,  lavar la ropa, alimentarse, recrearse, trabajar, pololear, estudiar, dormir, preocuparse del orden y el aseo del entorno, consultar libros en la biblioteca. En algunas de ellas participan todos los alumnos y en otras no. Como la actividad de la lavandería participaban sólo las alumnas

  ANÁLISIS LITERARIO EL SISTEMA EDUCACIONAL ADVENTISTA VI Seguimos considerando la integración enseñanza y educación como imprescindible para un establecimiento adventista porque sólo así se puede producir una redención en un sentido amplio como lo entendieron algunos padres que eligieron educar aquí a sus hijos porque lo consideraban el mejor “reformatorio” existente en la zona de Chillán con gran enojo de algunos miembros del personal que lo consideraban un insulto y una visión distorsionada de lo que verdaderamente aquí ocurría. No sé si fue al final del año 1970 o comienzos de 1971 cuando recibí un llamado para integrarnos como misioneros al CACH. La carta que me dirigieron era todo un “poema” y debió haber sido una señal de una característica muy importante en ese tiempo: la subordinación de la mujer al hombre: me daban trabajo siempre que me casara y a mi esposa sólo si me acompañaba en la aventura. Mi sueldo comparado con ella era diez puntos más alto y en cierta ocasión lleg

  ANÁLISIS LITERARIO EL SISTEMA EDUCACIONAL ADVENTISTA V La integración enseñanza y educación es imprescindible para cerciorarnos que un establecimiento es verdaderamente educativo y por educación entendemos el desarrollo armonioso de las facultades físicas, mentales y espirituales y esto no es posible si dejamos de lado el concepto de comunidad y dentro de esta la transformación positiva de la persona lo que para nosotros constituye una ampliación del concepto de redención. Dijimos anteriormente que el CACH desde sus comienzos funcionó como familia pero que inevitablemente esta modalidad con el tiempo se debilitó y comenzó a desaparecer pero que junto con eso se abrió la posibilidad que el profesor jefe se transformara en gestor de este tipo de relaciones en que el aspecto educativo integrado a la enseñanza tuviera mayores posibilidades de manifestarse. Coloqué como ejemplo mi propia labor como profesor jefe el año 1971 pero esta adolecía de una falla muy grande la integración de l

    ANÁLISIS LITERARIO EL SISTEMA EDUCACIONAL ADVENTISTA IV Recordemos que para llamar a un conjunto de establecimientos un sistema educacional es necesario que en ellos se de una integración de la enseñanza y educación y que para caracterizarlo vamos a usar como ejemplo lo que desde comienzos del siglo xx se llamo colegio adventista de Chile. Desde la experiencia personal, la gratitud y la admiración empecé a hablar en el artículo anterior de algunas características de este sistema; y para eso empezamos por su tendencia a desarrollar en sus integrantes la idea de comunidad; que en sus inicios empezó a desarrollarse basada en que sus miembros constituían una familia pero a medida que sus integrantes se hacían más numerosos esta forma de entender las relaciones humanas no pudo mantenerse en el tiempo: en primer lugar se  diferenciaron los niveles de enseñanza y después dentro de ellos los distintos cursos. El año1971 cuando ingresé como misionero a esta institución este fenómeno es