Quinta Parte de Eureka

  ANÁLISIS LITERARIO: LA AUSENCIA DE JERARQUÍAS, CARACTERÍSTICA ESENCIAL DE LAS INSTITUCIONES CRISTIANAS. En artículos anteriores he lamentado la traición de los cristianos a una propuesta esencial a una aspiración manifestada por el apóstol Pablo que en Cristo no existiera ni libre ni esclavo… ni hombre y mujer … porque esas barreras habían sido derribadas por el evangelio. Señalé como ejemplo mi sorpresa y mi satisfacción que el personal del CACH al que me integré estuviera compuesto por docentes y no docentes lo que me impulsó a replantearme mi función de educador en la que mi labor equivalía a sólo a una faceta de la formación que se tenía que complementar con otras. Al final del proyecto Alsino organizamos una ceremonia para entregar las Licencias de Educación General Básica, la ceremonia fue invitado por la Directora del LLequén, el gobernador de la provincia de Nuble. Yo entendía que para las relaciones públicas de este centro su concurrencia era importante pero no compr...

  ANÁLISIS LITERARIO: EDUCAR ES REDIMIR 3 Pensábamos que el artículo educar es redimir 2 iba a ser el último sobre este tema, pero no va poder ser así pues se nos han quedado asuntos importantes en el tintero. Uno de los que queremos destacar es la calidad humana de los alumnos y las alumnas de trastornos del aprendizaje: Es un misterio como a través del tiempo fueron capaces de crear un ambiente de estudio con el tipo de alumnos desertores escolares del Llequén  a pesar que algunos de los hicieron pasar por verdaderas pruebas de iniciación para asegurarse que eran aceptados. Aunque parezca increíble algunos, especialmente las alumnas fueron capaces de abandonar sus prejuicios y de comprometerse con su aprendizaje. Mi reconocimiento y admiración. Otro es la cooperación con el proyecto y la confianza depositada en nosotros por la Dirección de La Escuela Adventista Las Mariposas porque sin eso la concreción del proyecto Alsino habría sido imposible. Agradecemos también la l...

  ANÁLISIS LITERARIO: EDUCAR ES REDIMIR 2 En el artículo anterior daba cuenta de mi primer contacto con el Llequén y al final termino con la expresión “Patudo grande” la que ahora pasaré a explicar con más detalle. La patudez tiene que ver con el lugar donde los alumnos iban a investigar: un centro de rehabilitación para adolescentes infractores de la ley y con el hecho que la investigación acción fuera llevada a cabo por dos señoritas en un ambiente en que no existía ninguna condición pedagógica que garantizara siquiera el inicio de las actividades. Si contara algunas experiencias por las que tuvieron que pasar estas y otras alumnas que muestran el comportamiento heroico que asumieron para resolver los problemas que se le presentaron algunos de los que lean se quedarían admirados y se pondrían furiosos con el autor de estas líneas. Entregado el trabajo al final del año por parte de estas alumnas se me planteó el problema: Llego hasta aquí o sigo enfrentando el problema de lo...

  ANÁLISIS LITERARIO: EDUCAR ES REDIMIR En este intento de escribir mis memorias desde un punto de vista que pudiera interesar a mis nietos, a mis familiares, algunos ex-alumnos y algunos otros que les pudiera servir mis experiencias personales he elegido usar como foco de visualización y análisis los lemas “al servicio de Dios y la humanidad” y Educar es Redimir o su equivalente Redimir=Educar. En principio no tenía mayores problemas con el primero, pero sí con el segundo ¿Redimir=hacer religiosa a una persona? Demasiado estrecho. “Redimir=Transformar”,  transformar=redimir, Educar=transformar, transformar=educar, transformar=transformar? Si Iba caminando por una calle de Chillán cuando frente a mí aparece la cara sonriente de una ex alumna ¿Me reconoce Señor Rodríguez?. Apuesto que no se acuerda de mí. Tuve que reconocer que no. Me llamo tal y tal y fui su alumna en Trastornos de Aprendizaje y me tocó hacer práctica en El Llequén y allí aprendí a ver a los alumnos como p...

  ANÁLISIS LITERARIO: UNA FORMA DE ESTAR ENEL MUNDO Terminamos de escribir quince artículos acerca de la forma de ver el mundo (que nosotros compartimos y aceptamos), que existía en el CACH durante la década del setenta que es por lo demás el tiempo en que nos incorporamos a la iglesia adventista y esperamos que haya quedado claro que no sólo vimos el mundo de esa manera sino que también de esa forma estuvimos en el mundo, es decir, con varios otros, hombres y mujeres asumimos un “estilo de vida común”. Lo hicimos con plena conciencia contentos de la extraordinaria aventura que habíamos emprendido, esperando que otros nos fueran acompañando por el camino. Dos lemas guiaban nuestro accionar: “Al servicio de Dios y la humanidad”, colocado en el frontis de Lo que hoy es aulas A, de fácil lectura para los alumnos que acudían a los actos cívicos, como trasfondo conceptual para las parejas que después de almuerzo se juntaban en la “pincheira” y como impulso motivaciones para los que ...

  ANALISIS LITERARIO EL SISTEMA EDUCACIONAL ADVENTISTA XV En este último artículo de la serie queremos explicitar que los adventistas creemos que el mejor ambiente para que se de una integración educación y enseñanza es los ambientes rurales, pues allí la “verdad” podría exceder los estrechos marcos doctrinales y pasar a formar parte del aprendizaje no sólo el conocimiento científico, tecnológico artístico cultural sino también la adopción de un estilo de vida saludable en los aspectos físicos, mentales y espirituales orientados por una mayordomía orientada por el respeto, el cuidado, la protección de la naturaleza, el amor a Dios, al prójimo y a sí mismo. Dos instituciones para concretar este propósito eran fundamentales: la familia y la escuela. Una familia en la que no existiera la posibilidad de la separación y el divorcio que compartieran un mismo proyecto orientador de sus acciones, un compromiso afectivo profundo y compartieran una similar idea de la trascendencia era fu...

  ANALISIS LITERARIO EL SISTEMA EDUCACIONAL ADVENTISTA XIV Continuando en este artículo con el tema de las relaciones hombre y mujer desde el punto de vista de la historia de la separación de los edificios sería muy interesante saber cuando empezó a funcionar Aulas B porque esto implicó el comienzo de la separación de los alumnos de Media y Superior quedando en Aulas A principalmente funcionando Superior y Aulas B Enseñanza Media. Cuando me integré en 1971 al CACH en 1971 Ya la básica funcionaba en un edificio aparte en el extremo este del espacio destinado a salas de clases, separado totalmente de enseñanza Media y Superior alterándose profundamente el concepto de familia que hasta un cierto momento había sido muy fuerte en la institución. En el momento que escribo estas líneas me pregunto si alguna vez ocuparon la pincheira parejas mixtas de alumnos de enseñanza media y alumnos de Superior. En los tiempos que yo estuve en la institución nunca me puse a averiguar si tal cosa se ...

  ANALISIS LITERARIO EL SISTEMA EDUCACIONAL ADVENTISTA XIII El tema de este artículo es la relación hombre mujer en La escuela de Púa y en el CACH (colegio Adventista de Chile. Para los años en los que nos enfocamos: década del setenta lo que ocurría en la UNACH no tiene importancia porque entonces no existía y por que tampoco hoy esta institución es heredera de las principales características del sistema educacional adventista.  Para profundizar el tema del que queremos hablar no nos podemos centrar en la historia oficial (la de los cien años) sino que tenemos que hurgar en la historia de los edificios y hacernos las siguientes preguntas En los primeros años de Púa se recibieron internos sólo mujeres como parece ser, entonces no hubo mucha relación entre hombres y mujeres. ¿Cuando en un mismo edificio hubo hombres y mujeres? En 1923 La escuela se trasladó a Chillán y por esos años al parecer ya habían alumnos y alumnas internas en el mismo edificio? El edificio antiguo del ...

  ANALISIS LITERARIO EL SISTEMA EDUCACIONAL ADVENTISTA XII Allá por la década del setenta, cuando nadie pensaba llamar al Colegio Adventista de Chile UNACH, existía un entusiasmo indescriptible por cantar música religiosa e himnos cosa que a mi me pareció sorprendente pues nunca había tenido la oportunidad de estar es un establecimiento educativo educacional confesional como si lo estuvieron mis dos hermanos mayores. Si lo hubiera estado habría encontrado normal que se cantara a la salida de la ducha, mientras se alistaban los alumnos en la mañana para ir al culto matutino, en los momentos de culto, al inicio de las clases, al terminar el período, al almorzar, al iniciar las jornada de trabajo, en el culto vespertino y algunos cuando estaban triste u alegres. Parece que los únicos momentos en que no se cantaba musica religiosa era en los actos cívicos y las horas estudio y los momentos de recreación. Uno podría creer que a los alumnos los presionaban para ellos pero cuando el vie...

  ANÁLISIS LITERARIO CHISMOGRAFÍA Y FLAGRANCIA Si recurrimos al Diccionario de la Real Academia Española vamos a encontrar las siguientes definiciones de flagrante: 1. Que se esta ejecutando actualmente 2. De tal evidencia que no necesita prueba y de en flagrante: en el mismo momento de estarse cometiendo sin que el autor haya podido huir.  Estaba viendo en televisión la serie FBI un capítulo en que un hombre acompañado de una mujer asaltaban un banco y en que la ambos asaltantes disparaban contra los que estaban en el local que fue lo mismo que mostraban las cámaras de seguridad. Un policía compañero del que había muerto en el asalto declaraba que esto era suficiente para considerar que ambos asaltantes eran culpables de asesinato, lo que daba a la policía el derecho a matarlos cuando ellos en su huida de otro asalto tratando de huir se habían atrincherado en un local reteniendo a varios rehenes para protegerse. La mujer encargada de rescatar a los rehenes influida en p...

  ANALISIS LITERARIO EL SISTEMA EDUCACIONAL ADVENTISTA XI Tiempo atrás decidí comenzar una serie sobre las características que tenía el sistema educacional adventista con internado, tarea que dejé inconclusa para reanudarla ahora. Habiendo escrito diez artículos con el mismo nombre voy a terminarla elaborando unos pocos más pero antes voy a tratar de precisar algunos aspectos relacionados con los artículos I y II. El 15 de abril de 1906 nace en Púa La escuela adventista de Púa que fue el primer establecimiento con internado en Chile. Inició su funcionamiento con nueve alumnos tres  con internado completo y seis externos, su propósito fue preparar los ministros y profesores que la iglesia necesitaba en Chile. Funcionó en esa localidad hasta 1921. En 1922 se trasladó a la ciudad de Chillán y pasó a llamarse Colegio Adventista de Chile (CACH). En 1958 el CACH con sus niveles de enseñanza primaria obtuvo el Decreto Cooperador del Estado pasando a tener el primero un edificio ...

  ANÁLISIS LITERARIO CHISMOGRAFÍA Y FLAGRANCIA Si recurrimos al Diccionario de la Real Academia Española vamos a encontrar las siguientes definiciones de flagrante: 1. Que se esta ejecutando actualmente 2. De tal evidencia que no necesita prueba y de en flagrante: en el mismo momento de estarse cometiendo sin que el autor haya podido huir.  Estaba viendo en televisión la serie FBI un capítulo en que un hombre acompañado de una mujer asaltaban un banco y en que la ambos asaltantes disparaban contra los que estaban en el local que fue lo mismo que mostraban las cámaras de seguridad. Un policía compañero del que había muerto en el asalto declaraba que esto era suficiente para considerar que ambos asaltantes eran culpables de asesinato, lo que daba a la policía el derecho a matarlos cuando ellos en su huida de otro asalto tratando de huir se habían atrincherado en un local reteniendo a varios rehenes para protegerse. La mujer encargada de rescatar a los rehenes influida en p...